موسسه فناوری ماساچوست (MIT) در حال بررسی تغییر و بازطراحی اساسی کل نظام آموزشی خود است؛ اقدامی که در واکنش به تهدید ناشی از مدل‌های قدرتمند هوش مصنوعی مطرح شده و از سوی یکی از شناخته‌شده‌ترین و تاثیرگذارترین دانشگاه‌های پژوهشی جهان، واکنشی قابل‌توجه به پیشرفت این فناوری به شمار می‌رود.

در گزارش جدیدی که کمیته موقت هوش مصنوعی MIT منتشر کرده، استادان اریک کلوپفر و ساموئل مدن که ریاست مشترک این کمیته را بر عهده دارند، درباره «چالش‌های عمیقی» نوشته‌اند که هوش مصنوعی همین حالا برای نظام آموزشی ایجاد کرده است. به گزارش وبگاه فیوچریسم، یکی از نگران‌کننده‌ترین یافته‌های این گزارش این است که هوش مصنوعی حالا می‌تواند با کیفیتی قابل‌قبول، از پسِ انجام بخش بزرگی از تکالیف دوره کارشناسی برآید. در این گزارش آمده است: «هوش مصنوعی می‌تواند برای تقریبا هر نوع تکلیف نوشتاری در برنامه درسی دوره کارشناسی، پاسخ‌هایی قابل‌قبول و راه‌حل‌هایی منطقی ارائه کند؛ از جمله برای مقاله‌نویسی، مسائل ریاضی و علوم، اثبات‌های ریاضی و تکالیف برنامه‌نویسی.» برای بسیاری از استادان و متخصصان آموزش، بیانیه MIT در واقع فقط تایید رسمی چیزی است که چند سالی است کاملا آشکار شده: تقلب با کمک هوش مصنوعی به یک معضل جدی تبدیل شده است. حتی برخی دانشجویان تا جایی پیش رفته‌اند که از هوش مصنوعی برای گذراندن کامل دوره‌های آنلاین به جای خودشان استفاده کرده‌اند. این وضعیت باعث شده بسیاری از دانشگاه‌ها و استادان در شیوه تدریس و ارزیابی دانشجویان تجدیدنظر کنند.

راه‌حل‌هایی که مطرح شده‌اند، گاهی عجیب و متعلق به گذشته به نظر می‌رسند. بسیاری از استادان به برگزاری امتحان‌های شفاهی و دریافت مقاله‌های دست‌نویس روی آورده‌اند. برخی دیگر ممکن است تمرکز بیشتری بر بحث‌های کلاسی داشته باشند، از دانشجویان بخواهند هنگام مطالعه و یادگیری، یادداشت‌های شخصی و مستمری تهیه کنند یا تکالیف عملی و مبتنی بر کار واقعی را در اولویت قرار دهند.

با این حال، ورود هوش مصنوعی به آموزش فقط مساله تقلب یا نحوه ارزیابی دانشجویان نیست؛ این فناوری پیامدهای اجتماعی گسترده‌تری هم دارد که در گزارش MIT به آنها اشاره شده است.

در این گزارش آمده است: «از آنجا که بسیاری از دانشجویان، چه به انتخاب خود و چه تحت فشار شرایط، به استفاده از هوش مصنوعی برای یادگیری و حل مساله روی آورده‌اند، این فناوری‌ها در کمتر از سه سال تغییرات بزرگی در فرهنگ دانشگاهی ایجاد کرده‌اند؛ از جمله کاهش حضور دانشجویان در ساعات ملاقات با استادان، کاهش مشارکت در بحث‌های آنلاین و براساس گزارش‌های غیررسمی، کاهش تشکیل گروه‌های مطالعه حضوری در خوابگاه‌ها، کتابخانه‌ها و دیگر فضاهای مطالعه.» گسترش تقلب با کمک هوش مصنوعی، در کنار ایجاد بحث‌های عمیق‌تر فلسفی درباره اینکه در عصر دیجیتال چگونه باید به دانشجویان آموزش داد، باعث شده برخی موسسات آموزشی نیز واکنش سخت‌گیرانه‌تری در پیش بگیرند. امسال، دانشکده حقوق دانشگاه شیکاگو یک «راهبرد جدید برای هوش مصنوعی» اتخاذ کرد که بر اساس آن، دانشجویان سال اول در برخی از دوره‌ها اجازه استفاده از تلفن همراه و لپ‌تاپ در کلاس را ندارند. دانشگاه پرینستون نیز پس از آنکه یک رسوایی مربوط به تقلب با کمک هوش مصنوعی این دانشگاه را تحت تاثیر قرار داد، سنت «آیین‌نامه افتخار» خود را که بیش از یک قرن قدمت داشت کنار گذاشت. این سنت به دانشجویان اجازه می‌داد بدون حضور ناظر، در امتحان‌ها شرکت کنند.