عضو مجلس گفت در شرایط کمبود انرژی، قطعی برق، اختلال اینترنت و ضعف زیرساخت‌های آموزشی، سخن‌گفتن از توسعه آموزش مجازی نادیده‌گرفتن واقعیت‌های کشور است.

«ابوالحسن مصطفوی غمام»، عضو کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس، با انتقاد از طرح راه‌اندازی «مدرسه مجازی بزرگسالان» گفت در شرایط کمبود انرژی، قطعی برق، اختلال اینترنت و ضعف زیرساخت‌های آموزشی، سخن‌گفتن از توسعه آموزش مجازی نادیده‌گرفتن واقعیت‌های کشور است.

عضو کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس در واکنش به ارائه طرح «مدرسه مجازی بزرگسالان» از سوی رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی، گفت: «ایده راه‌اندازی مدارس مجازی در ظاهر نوآورانه به نظر می‌رسد، اما در عمل با واقعیات کشور فاصله دارد؛ ما با کمبود معلم، تجهیزات آموزشی ناکافی و ضعف گسترده زیرساخت‌های ارتباطی، به‌ویژه در مناطق محروم مواجه هستیم؛ در شرایطی که حتی در برخی استان‌ها به دلیل کمبود انرژی، با قطعی‌های مکرر برق و اختلال در اینترنت روبرو می‌شویم سخن گفتن از توسعه آموزش مجازی نه‌تنها غیرواقع‌بینانه، بلکه نادیده گرفتن واقعیت‌های میدانی کشور است.»

«ابوالحسن مصطفوی غمام» در گفت‌وگو با «خانه ملت»، با اشاره به تجربه آموزش مجازی در دوران کرونا، افزود: «همه ما شاهد پیامدهای منفی از اُفت شدید تحصیلی گرفته تا ترک تحصیل دانش‌آموزان در مناطق دورافتاده، کاهش کیفیت آموزش، و گسترش مدرک‌گرایی هستیم؛ اکنون اگر بخواهیم این تجربه تلخ را در مدارس تکرار کنیم، با بحرانی جدی‌تر روبه‌رو خواهیم شد.»

مصطفوی تاکید کرد که کمیسیون آموزش مجلس این موضوع را به‌صورت جدی پیگیری می‌کند. به گفته او، توسعه آموزش مجازی باید بر پایه عدالت آموزشی، مشارکت ذی‌نفعان، فراهم‌بودن زیرساخت فنی و نظارت قانونی انجام شود؛ در غیر این صورت، این طرح صرفاً جنبه نمایشی خواهد داشت و نه‌تنها مشکلی را برطرف نمی‌کند، بلکه چالش‌های تازه‌ای را به نظام آموزشی کشور اضافه می‌کند.